Berdampak Buruk pada Pembelajaran, UNESCO Serukan Larangan Ponsel di Sekolah Seluruh Dunia
Adapun pertanyaan pertama berfokus pada penggunaan teknologi yang tepat di kelas. Anak-anak penyandang disabilitas yang mungkin kesulitan dalam pengaturan tradisional secara langsung juga dapat memperoleh manfaat dari opsi bantuan teknologi.
“Peluang yang dibukanya luar biasa, dan kami selalu kagum dengan jendela baru yang terbuka untuk pelajar,” ungkap Antoninis, Direktur yang bertanggung jawab untuk membuat laporan.
“Kita perlu mempelajari kesalahan masa lalu kita saat menggunakan teknologi dalam pendidikan agar tidak terulang kembali di masa mendatang,” lanjutnya.
“Kita perlu mengajari anak-anak untuk hidup dengan dan tanpa teknologi; untuk mengambil apa yang mereka butuhkan dari banyaknya informasi, tetapi mengabaikan apa yang tidak perlu; membiarkan teknologi mendukung, tetapi tidak pernah menggantikan interaksi manusia dalam pengajaran dan pembelajaran,” tambahnya.
“Jangan lupa bahwa untuk bisa mengarungi dunia digital, kita tidak perlu skill yang sangat canggih. Mereka yang memiliki keterampilan membaca terbaik adalah mereka yang paling kecil kemungkinannya untuk ditipu oleh email phishing, misalnya,” ungkapnya.
Laporan UNESCO juga menyoroti perbedaan yang diciptakan oleh pembelajaran digital. Selama pandemi Covid-19, setengah miliar siswa di seluruh dunia tersisih karena peralihan ke kuliah online saja.
Secara geografis, laporan tersebut mencatat ketidakseimbangan yang signifikan dalam sumber online yang mendukung Eropa dan Amerika Utara.
