3 Kisah Guru Inspiratif, Nomor 2 Mengabdi di Daerah Terpencil dan Digaji Rp300.000

JAKARTA - Pendidikan merupakan langkah krusial yang diperlukan suatu bangsa agar dapat maju. Dengan begitu, kualitas guru tentu penting untuk dapat menyampaikan ilmu dengan baik. Ketersediaan sarana dan prasarana untuk mendukung jalannya pendidikan juga tidak kalah penting.

Namun, seringkali penyebaran sarana dan prasarana yang tidak merata menyebabkan tingkat pendidikan di Indonesia masih rendah. Dilansir dari berbagai sumber, berikut adalah beberapa sosok guru inspiratif yang membantu perkembangan pendidikan Indonesia di berbagai kalangan masyarakat;

• Gerakan Sadar Baca

Seorang guru berinisial W (43), turut andil dalam membangun minat literasi warga sekitarnya. Ia memberikan ruang baca bagi masyarakat, terutama anak-anak, dengan mendirikan warung baca.

Ia merasa gelisah atas kondisi masyarakat yang menganggap pendidikan hanya sekedar formalitas dan melihat minat membaca masyarakat yang rendah. Karenanya, sejak tahun 2009, Ia berinisiatif untuk mengumpulkan koleksi buku yang sempat Ia beli.

Jumlahnya tidak banyak, hanya 25 buku. Setelahnya, W menghubungi kerabatnya untuk menyumbangkan buku. Kini, di rumahnya, Ia membuka perpustakaan yang disebut Layanan Masyarakat Baca ‘Pado Maco’.

Selain perpustakaan, Ia juga berkeliling desa untuk menunjukkan buku-buku dari perpustakaannya. Biasanya Ia berkeliling dari desa ke desa, dan mencari tempat ramai untuk menawarka bukunya kepada orang-orang. Selain perpustakaan gratis, Ia juga membuka PAUD sekaligus memberikan pengajaran membaca pada masyarakat di sekitar kediamannya.

Baca juga: 4 Mahasiswa Teknik Mesin UNS Borong Gelar di LNTRBM 2021

Baca juga: Mahasiswa Pascasarjana IPB University Juarai Hack the Planet Competition

• Mengabdi di Daerah Terpencil

Jarak 12 km yang harus ditempuhnya setiap hari tidak lantas membuat seorang guru berinisial SP menyerah. SD tempatnya mengajar, SDN Tambora di Desa Oi Bura, Kabupaten Bima, NTB, terletak di tengah perkebunan kopi. Untuk mencapai tempatnya mengajar tersebut, SP harus melewati kawasan hutan.

Pembelajaran tatap muka ini telah dinantikan SP, karena semenjak pandemi, kegiatan belajar mengajar dihentikan. Ia juga tidak dapat melangsungkan pengajaran secara daring, karena ketiadaan jaringan di daerah tersebut.

Pengorbanan yang diberikannya pada anak didik sangat besar, padahal dalam sebulan, Ia hanya mendapatkan pendapatan sekitar Rp 300 ribu. Namun, SP mengaku senang mengajar karena melihat antusiasme peserta didiknya selama mengikuti pembelajaran.