Share

Hasil Tes Nasional Telah Dirilis, Nilai Siswa AS Menurun dalam Dua Dekade

Rafika Putri, Okezone · Jum'at 02 September 2022 11:41 WIB
https: img.okezone.com content 2022 09 02 624 2659456 hasil-tes-nasional-telah-dirilis-nilai-siswa-as-menurun-dalam-dua-dekade-5hIb6n9Wo2.jpg Ilustrasi/Freepik

JAKARTA - Hasil tes nasional yang dirilis pada hari Kamis (1/9/2022) menunjukkan secara nyata efek buruk pandemi pada anak-anak sekolah Amerika Serikat dengan kinerja anak-anak berusia 9 tahun dalam matematika dan membaca menurun dari dua dekade ke belakang.

Pertama kali untuk tahun ini setelah Penilaian Nasional Kemajuan Pendidikan mulai melacak prestasi siswa pada 1970-an, anak berusia 9 tahun kehilangan minat terhadap matematika dan skor mebaca turun bahkan menjadi yang terbesar dalam 30 tahun terakhir.

"Saya terkejut dengan ruang lingkup dan besarnya penurunan," kata Peggy G. Carr, Komisaris Pusat Statistik Pendidikan Nasional yang menjadi badan federal yang menyelenggarakan ujian awal tahun ini.

Tes diberikan kepada sampel nasional 14.800 anak berusia 9 tahun dan dibandingkan dengan hasil tes yang diambil oleh kelompok usia yang sama pada awal 2020, tepat sebelum pandemi berlangsung di Amerika Serikat.

Penurunan tersebut mencakup hampir semua ras, tingkat pendapatan dan jauh lebih buruk bagi siswa dengan kinerja terendah.

Sementara pemain terbaik di persentil ke-90 menunjukkan penurunan sederhana yaitu tiga poin dalam matematika, siswa di persentil ke-10 terbawah turun 12 poin dalam matematika, empat kali dampaknya.

Dalam matematika, siswa kulit hitam kehilangan 13 poin, siswa kulit putih kehilangan lima poin dan hal ini membuat jarak antara kedua kelompok merenggang.

Penelitian telah mendokumentasikan efek mendalam penutupan sekolah terhadap siswa berpenghasilan rendah dan pada siswa kulit hitam dan Hispanik.

Dalam Penurunan nilai ujian berarti banyak anak berusia 9 tahun menunjukkan pemahaman parsial tentang apa yang mereka baca, namun lebih sedikit yang dapat menyimpulkan perasaan karakter dari apa yang telah mereka baca.

Dalam matematika, siswa mungkin tahu fakta aritmatika sederhana, tetapi lebih sedikit yang dapat menambahkan pecahan dengan penyebut umum.

"Nilai ujian siswa bahkan mulai dari kelas satu, dua dan tiga, benar-benar cukup prediktif dari keberhasilan mereka nanti di sekolah, dan lintasan pendidikan mereka secara keseluruhan," kata Susanna Loeb, Direktur Annenberg Institute di Brown University, yang berfokus pada ketidaksetaraan pendidikan.

"Alasan terbesar yang harus diperhatikan adalah rendahnya prestasi anak-anak berprestasi," tambahnya.

Hal ini dapat menyebabkan beberapa kendala dalam pelepasan di sekolah seperti kecil kemungkinan mereka lulus dari sekolah menengah atau kuliah.

Penilaian Nasional Kemajuan Pendidikan dianggap sebagai standar emas dalam pengujian.

Tes ini tidak seperti di negara bagian, tes yang distandarisasi di seluruh negeri bahkan tetap konsisten dari waktu ke waktu dan tidak berusaha untuk meminta pertanggung jawaban masing-masing sekolah atas hasilnya.

"Ini adalah ujian yang tanpa malu-malu dapat berbicara dengan para pemimpin federal dan negara bagian dengan cara yang jelas tentang berapa banyak pekerjaan yang harus kita lakukan," kata Andrew Ho, seorang profesor pendidikan di Harvard University dan seorang ahli pengujian pendidikan yang sebelumnya bertugas di dewan yang mengawasi ujian.

Seiring waktu, skor dalam membaca terutama matematika, umumnya cenderung naik atau stabil sejak tes pertama kali diberikan pada awal 1970-an.

Itu termasuk periode kemajuan yang kuat dari akhir 1990-an hingga pertengahan 2000-an.

Tetapi selama dekade terakhir ini, nilai siswa telah naik level daripada diperoleh, sementara kesenjangan melebar antara siswa berprestasi rendah dan tinggi.

Kemudian datanglah pandemi, yang menutup sekolah-sekolah di seluruh negeri hampir dalam semalam.

Guru mengajarkan pelajaran melalui Zoom, siswa duduk di rumah dan berjuang untuk belajar online.

Di beberapa bagian negara itu, gangguan terburuk berumur pendek, dengan sekolah-sekolah dibuka kembali pada musim gugur itu.

Tetapi di daerah lain, terutama di kota-kota besar dengan populasi besar siswa berpenghasilan rendah dan siswa kulit berwarna, sekolah tetap ditutup selama berbulan-bulan, dan beberapa tidak sepenuhnya dibuka kembali sampai tahun lalu.

"Itu menghapus kemajuan, dan itu memperburuk ketidaksetaraan," kata Dr. Ho.

"Sekarang kami memiliki pekerjaan kami yang cocok untuk kami." tambahnya.

Dia memperkirakan bahwa kehilangan satu poin pada ujian nasional secara kasar diterjemahkan menjadi sekitar tiga minggu pembelajaran.

Itu berarti seorang siswa berprestasi yang kehilangan tiga poin dalam matematika dapat mengejar ketinggalan hanya dalam sembilan minggu, sementara siswa berprestasi rendah yang kehilangan 12 poin akan membutuhkan 36 minggu atau hampir sembilan bulan untuk membuat dasar dan masih akan secara signifikan berada di belakang rekan-rekan yang lebih maju.

Seorang profesor di Harvard Graduate School of Education dan anggota Dewan Pengatur Penilaian Nasional, Martin West mengatakan, bahwa siswa berkinerja rendah hanya perlu menghabiskan lebih banyak waktu untuk belajar, baik dalam bentuk bimbingan, hari-hari sekolah yang diperpanjang atau sekolah musim panas.

Pemerintah federal telah menganggarkan $122 miliar untuk membantu siswa pulih, investasi tunggal terbesar di sekolah-sekolah Amerika dan setidaknya 20% dari uang itu harus dihabiskan untuk mengejar ketinggalan akademis.

Namun beberapa sekolah mengalami kesulitan merekrut guru, tutor dan yang lain mungkin perlu menghabiskan jauh lebih dari 20% dari uang mereka untuk menutup kesenjangan.

1
3

Berita Terkait

Bagikan Artikel Ini

Cari Berita Lain Di Sini