Masuki Era Global, Kebutuhan Bahasa Inggris Ternyata Tak Cuma untuk Penunjang Belajar Sekolah

JAKARTA – Kebutuhan menguasai bahasa Inggris tidak lagi sebatas kemampuan memahami tata bahasa atau memperoleh nilai akademik. Seiring meningkatnya kebutuhan komunikasi global, kemampuan tersebut semakin diperlukan dalam berbagai tahap pendidikan, mulai dari anak usia sekolah, mahasiswa, hingga kalangan profesional.

Perbedaan kebutuhan ini membuat pemilihan program pembelajaran bahasa Inggris perlu dilakukan secara lebih terarah. Program untuk meningkatkan kemampuan percakapan, misalnya, memiliki pendekatan berbeda dengan pembelajaran yang ditujukan untuk memenuhi persyaratan tes internasional seperti TOEFL dan IELTS.

Karena itu, peserta perlu memahami tujuan belajar sebelum menentukan lembaga kursus. Kesalahan memilih program berpotensi membuat proses pembelajaran tidak efektif karena materi yang diberikan belum tentu sesuai dengan kemampuan maupun target yang ingin dicapai.

Pada tahap awal, pemetaan kemampuan menjadi salah satu aspek penting. Melalui assessment atau tes penempatan level, peserta dapat mengetahui kemampuan bahasa Inggris yang dimiliki sekaligus menentukan materi pembelajaran yang sesuai.

Bagi anak dan remaja, pembelajaran idealnya disesuaikan dengan usia serta tahap perkembangan. Sementara itu, peserta yang ingin meningkatkan kemampuan komunikasi dapat mempertimbangkan program conversation yang memberikan ruang praktik berbicara lebih banyak.

Kebutuhan berbeda juga dimiliki kalangan profesional. Penggunaan bahasa Inggris dalam lingkungan kerja menuntut kemampuan yang lebih spesifik, seperti menyampaikan presentasi, mengikuti rapat, menulis korespondensi, hingga berkomunikasi dalam situasi bisnis.

Persiapan Tes Internasional Tidak Bisa Disamakan dengan Belajar Umum

Perbedaan kebutuhan juga terlihat dalam persiapan tes kemampuan bahasa Inggris. Peserta yang menargetkan TOEFL atau IELTS perlu terlebih dahulu memastikan jenis tes yang disyaratkan oleh universitas, lembaga beasiswa, maupun perusahaan tujuan.

Hal ini penting karena tidak semua tes prediksi atau tes kemampuan bahasa Inggris daring memiliki fungsi yang sama dengan tes resmi yang dipersyaratkan institusi tertentu.

Setelah mengetahui jenis tes yang dibutuhkan, peserta dapat menyusun strategi persiapan berdasarkan kemampuan awal. Materi pembelajaran kemudian diarahkan pada format ujian, latihan soal, pengelolaan waktu, serta evaluasi kemampuan secara berkala.

Prediction test juga dapat dimanfaatkan untuk mengukur kesiapan sebelum mengikuti ujian sebenarnya. Namun, peserta tetap perlu memastikan apakah hasil tes tersebut dapat digunakan untuk memenuhi persyaratan institusi tujuan.

Kebutuhan tersebut turut mendorong lembaga pembelajaran bahasa Inggris untuk menyediakan program yang lebih beragam, tidak hanya pembelajaran umum, tetapi juga persiapan tes dan pengukuran kemampuan secara daring.

Kepala Lembaga Bahasa LIA, Selestin Zainuddin, mengatakan kebutuhan masyarakat terhadap kemampuan bahasa Inggris terus berkembang mengikuti perubahan dunia pendidikan dan pekerjaan.

“Selama lebih dari enam dekade, kebutuhan masyarakat terhadap bahasa Inggris terus berubah. Tugas LIA bukan hanya mempertahankan pengalaman yang telah kami bangun, tetapi memastikan pembelajaran tetap relevan bagi generasi baru agar mereka mampu menggunakan bahasa Inggris dengan percaya diri untuk belajar, bekerja, berkolaborasi, dan mengambil peluang di tingkat global,” kata Selestin.

Ia menjelaskan, Lembaga Bahasa LIA menyediakan berbagai pilihan program untuk kelompok usia dan kebutuhan berbeda. Program tersebut mencakup pembelajaran bahasa Inggris untuk anak dan remaja, General English, Conversation Program, bahasa Inggris untuk kebutuhan profesional, hingga persiapan tes dan pengukuran kemampuan bahasa Inggris.

Salah satu layanan yang tersedia adalah LIA EPT Online untuk mengukur kemampuan bahasa Inggris secara daring.

Keberagaman program tersebut mencerminkan pentingnya pendekatan pembelajaran yang tidak hanya berorientasi pada penyelesaian materi, tetapi juga pada perkembangan kemampuan dan kebutuhan peserta di setiap tahap pendidikan maupun karier.

Dengan menentukan target sejak awal, peserta diharapkan dapat memilih metode pembelajaran yang lebih sesuai, mengukur kemajuan secara objektif, dan memanfaatkan kemampuan bahasa Inggris untuk membuka peluang akademik maupun profesional.
 

(Khafid Mardiyansyah)